Novinky

A to doslova! Na hodináh techniky sme si túto zručnosť dôkladne trénovali. A nielen tak hocijako. Skúsili sme si string art. Je to technika, pri ktorej sa do dreva zatĺkajú desiatky klincov vo vybranom vzore a okolo nich sa následne omotáva priadza, aby vznikol finálny obraz. A ako sa nám darilo, posúďťe sami. 

Pani učiteľky Varcholová a Košútová a žiaci 5.A a 6.B triedy

Prišiel apríl. Ak neviete aké počasie Vás čaká, vypočujte si predpoveď počasia žiakov 4.A. Po osvojení si slovnej zásoby o počasí v jednotlivých ročných obdobiach, sme sa zahrali na moderátorov počasia a zaspievali sme si veselú tematickú pesničku. Žiaci 4. A Vám prajú veľa slnečných dní, lebo pôsobia ako balzam na telo i na dušu.

Mgr. Sviteková

Plurilingvizmus sa niesol našou školou. Tentokrát sme privítali v našej škole Sabinu z Kazachstanu, ktorá je  výmennou študentkou, cez Student exchange program Erasmus na UKF v Nitre. Svojou krásnou prezentáciou nám priblížila zvyky, kultúru, tradície a rôzne zaujímavé fakty o jej rodnej krajine. Navštívila žiakov 5.A, 5.B, 6.A, 7.A a 9.A. Celá prezentácia bola v angličtine, ale Sabina nás naučila aj nejaké slovíčka v jej rodnom jazyku. Niektoré veci žiaci prekladali z ANJ do SJ, aby si overili svoje porozumenie v anglickom jazyku a precvičili si svoje prekladateľské schopnosti. Hodiny boli perfektné, zaujímavé a autentické, a tak sme sa všetci preniesli do Kazachstanu. Naši aktívni žiaci sa popýtali aj rôzne otázky, a tak bola zachovaná aj interakcia. Ďakujeme za krásny multikultúrny deň. 

Mgr. Šimková, PhD., Mgr. Sviteková, Ing. Pribula, PhDr. Pokoraczká. 

So žiakmi 5. A, 5. B a 5. C sme sa rozhodli povzbudiť a podporiť našu úspešnú reprezentantku v lyžovaní Petru Vlhovú. So žiakmi sme o Petre vyhľadali pomocou počítačov základné info o jej živote a kariére. Každý žiak vytvoril Petre Vlhovej svoj originálny outfit-lyžiarsku kombinézu, ktorý musel zahŕňať znak Slovenska, logo sponzora a svoje vlastné originálne logo. Použitím týchto všetkých info sme vytvorili krásne plagáty, napísali sme Petre pozdrav a pozvali sme ju do našej školy, samozrejme všetky plagáty sme Petre vložili do obálky, nech vidí, akých šikovných žiakov máme. Teraz budeme už len čakať, či nám Petra odpíše a poctí nás svojou návštevou. Týmto projektom sme prepojili medzipredmetové vedomosti žiakov, podporili športového a národného ducha, prebudili fanúšikov, precvičili angličtinu a ešte aj prácu s počítačom, vyhľadávanie/selektovanie a transformovanie z jazyka do jazyka. 

Mgr. Šimková, PhD. 

Na angličtine sa nikdy nenudíme a nenudili sme sa ani teraz, keďže sme sa rozprávali na tému Jedlo :) Žiaci 6. A triedy mali tentokrát dobrovoľnú domácu úlohu. Možno by ste si položili otázku "no kto by si už len urobil dobrovoľnú DÚ", ale veru túto DÚ si urobili takmer všetci. Pripravili si s maminami chutné koláčiky, plnené poháriky, banánový zákusok, muffiny a iné dobroty. Týmto spôsobom si žiaci angličtinu vyskúšali aj v praxi, keďže si daný recept museli zapamätať a celý prerozprávať po anglicky-spojili sme chutné s užitočným a žiaci dostali veľké jednotky a pochvalu, ale pochvalu som tentokrát dostala aj ja za moje pagáčiky, ďakujem ❤️. Precvičili sme si slovnú zásobu, tvorenie viet, ale aj otázky v anglickom jazyku. Gabriel nám degustáciu spestril ešte pútavým rozprávaním a názornými ukážkami z knihy o jeho milovanej krajine, Brazílii a zároveň sme oslávili aj Bennettkove narodeniny. Ďakujeme maminám za pomoc pri pečení, túto hodinu ANJ sme si doslova vychutnali 😋❤️

Mgr. Šimková, PhD.

Písať a hovoriť po kazašsky, rusky, nemecky a slovensky v jednom okamihu sa len tak hocikomu nepodarí. My sme to zažili v piatok na hodine ruského jazyka. Žiaci deviateho ročníka, 7.B a 6.B mali možnosť sa stretnúť so študentkou Dianou, ktorá pochádza z Kazachtasnu a v našom meste študuje ruský jazyk na UKF. Diana nám porozprávala o svojej krajine, o rodnom meste, o faktoch a zaujímavostiach Kazachstanu, o prírodných krásach aj mestách a tiež o významných osobnostiach spoločenského a športového života. Videli sme pútavú prezentáciu, ktorú nám Diana okomentovala kazašsky - rusky - slovensky.  Žiaci sa tiež zapojili do rozhovoru po rusky aj nemecky, naši ukrajinskí a ruskí spolužiaci si precvičili slovenčinu a my slováci potrénovali cudzokrajnú výslovnosť. Porovnávali sme  slovnú zásobu a písmo, vyskúšali sme písať kazašské písmená aj slová. Verím, že sme si rozšírili vedomosti a upevnili  toleranciu a úctu voči iným národom. 

31.3. 2023, Jana Chlebcová, Jana Košútová

Na dejepise s našimi ôsmakmi sme začali preberať Francúzsku revolúciu.. Hoci sa táto veľká a historicky známa téma viaže s dejinami Francúzska, kde v roku 1789 vypukla najskôr, mala však veľmi rýchly spád a jej udalosti a priebeh zakrátko zachvátili veľkú časť Európy, vrátane Habsburskej monarchie, do ktorej patrilo v 18. storočí aj územie dnešného Slovenska a žili tu naši predkovia..

Žiaci sa najprv dozvedeli o vypuknutí a priebehu a dôležitých medzníkoch Francúzskej revolúcie podľa interaktívnej prezentácie, pričom boli pozorní, aktívne sa zapájali a uvažovali nad tým, ako veľmi udalosti Francúzskej revolúcie dokázali ovplyvniť vtedajšiu dobu a spoločnosť.. Cieľom revolúcie bolo odstrániť absolutistickú kráľovskú moc a zlé, nefungujúce a zastaralé politické, hospodárske a spoločenské pomery vo Francúzsku a napokon významnou mierou aj skutočne prispela k rozsiahym celospoločenským zmenám, nástupu občianskej spoločnosti i rozvoju ľudských práv a slobôd aj v ostatných európskych krajinách.. Žiaci si vypočuli aj hymnu Francúzskej revolúcie Marseilleisu, ktorá je dnes národnou hymnou Francúzska.

Následne si vyskúšali to čo sa dozvedeli a naučili kreatívnou formou "brainwritingu" - na tabuľu sa napísalo kľúčová skratka "VFR" a k nej mali žiaci chodiť k tabuli a napísať už konkrétne pojmy a slovné spojenia, ktoré sa im viažu k téme Veľkej Francúzskej revolúcie... Tu žiaci a žiačky boli skutočne tvoriví a ukázali ako vedia dávať pozor a prepájať súvislosti, výsledkom čoho bolo množstvo výrazov ako - dôvody a dôsledky, či priebeh, výsledky, udalosti a osobnosti Francúzskej revolúcie ako napr. - chudoba, hospodárska kríza, zlá finančná situácia, dobytie Bastily, kráľ Ľudovít XVI. a kráľovná Mária Antoinetta, Paríž, Francúzsko, absolutizmus, väznica, vlajka, heslo revolúcie "sloboda, rovnosť, bratstvo", prvý konzul, Napoleon Bonaparte, Deklarácia práv človeka  a občana, Ľudské práva.. a pod.

Aj takouto tvorivou aktivitou vznikla nielen pekná pojmová mapa, ale žiaci predovšetkým sami prišli na to a pochopili, že aj taká na prvý pohľad možno náročná a medzi ľuďmi nie príliš oblúbená téma akou je Francúzska revolúcia môže byť zaujímavá a keď sa pojme interaktívnou formou, tak aj celkom zábavná.. Okrem toho žiakom to pomáha, aby lepšie porozumeli dôležitým súvislostiam, ako sa to vyvíjalo v minulosti a ako tieto udalosti ovplyvňujú politické a spoločenské dianie v súčasnosti..

Mgr. Martin Bogyo a Mgr. Janka Košútová

So šiestakmi na geografii preberáme nový veľký tematický celok Ázia. Na predošlej vyučovacej hodine sme začali preberať tému Poloha a členitosť pobrežia Ázie a pozreli si zaujímavý cestopisný dokument Ázia - rady na cesty, kde sa žiaci dozvedeli množstvo zaujímavostí o najväčšom svetadiely Zeme v podaní Ľuboša Felnera, majiteľa cestovnej kancelárie BUBO a zároveň doposiaľ asi jediného Slováka, ktorý precestoval a navštívil všetky krajiny sveta..

Na poslednej hodine sme na to nadviazali, žiaci mali za úlohu si počas sledovania dokumentu vypísať niekoľko ľubovoľných výrazov, ktoré sa im spájajú s Áziou, aby si tak lepšie zafixovali nadobudnuté vedomosti, ale okrem čítania s porozumením si rozvíjali aj "sledovanie a počúvanie s porozumením".. V úvode hodiny sme si teda najprv nakrátko skontrolovali úlohu a niekoľkí žiaci a žiačky nám prečítali čo si zapamätali a zapísali.. Na tabuli sme si následne pustili a spoločne pozreli niekoľko minútové edukačné video o polohe a pobreží Ázie, kde sa žiaci mohli dozvedieť také súvislosti ako - na ktorých zemských pologuliach sa Ázia rozprestiera, aké moria a oceány ju obmývajú, ale aj to aké má členité (t.j. nerovné a pestré) pobrežie tvorené množstvom polostrovov, ostrovov, s akými ďašími svetadielmi hraničí, či kadiaľ prechádza hranica medzi Európou a Áziou od Uralu na severe v Rusku až po Egejské a Stredozemné more na juhu.. Okrem toho sa žiaci dozvedeli aj to ako bola Ázia objavovaná v histórii - od gréckeho dobyvateľa Alexandra Veľkého v staroveku, cez objavné cesty talianskeho kupca Marca Pola, až po objavenie námornej cesty do Indie portugalským moreplavcom Vascom da Gama.. To čo sme sa dozvedeli sme si overili tak, že nám niektorí žiaci chodili ukázovať na veľkú nástennú mapu Ázie..

V ďalšej časti hodiny už žiaci pracovali samostatne - rozdelili sme ich do menších skupiniek po 4 žiakov, rozdali sme im geografické atlasy a pracovné listy na doplňovanie, ktoré im po správnom vypracovaní poslúžia ako poznámky k danému učivu.. Ich úlohou bolo spoločne podľa atlasu vyhľadávať a dopĺňať potrebné údaje o geografii Ázie - žiaci si v prac. liste našli úlohy zamerané aj na prácu so slepými mapami, kde mali doplniť správne významné poludníky a rovnobežky, ázijské polostrovy, ostrovy, okrajové moria, zálivy a oceány.. Podľa ďalšej mapy, kde boli každou farbou vyznačené regióny, mali zase určiť severnú, východnú, južnú, juhozápadnú a strednú Áziu, aby si tak rozvíjali svoju geografickú orientáciu podľa svetových strán.. V závere hodiny sme si po skončení úlohy pod vedením pána učiteľa a pani učiteľky spoločne so žiakmi vypracované zadania skontrolovali a opravili prípadné nezrovnalosti, aby mali všetci žiaci istotu, že si úlohu vypracovali správne.. 

Naším cieľom je aj takýmto spôsobom viesť žiakov k samostatnosti a tvorivosti, aby si konkrétnymi a interaktívnymi formami vedeli potrebné informácie vyhľadať aj sami a rozvíjali tak svoje kritické myslenie a geografické zručnosti, ale aj čítanie i "sledovanie a počúvanie" s porozumením  a v neposlednom rade sa žiaci takto sami i v kolektíve motivujú a budujú záujem o geografiu a prepájame medzipredmetové vzťahy geografie s dejepisom.. Tentokrát to bolo po stopách veľkých objaviteľov a moraplavcov, ktorí sa zaslúžili o objavenie a preskúmanie pobrežia i vnútrozemia Ázie, ktorá je viac ako 4-krát väčšia ako Európa..

Mgr. Martin Bogyo a Mgr. Janka Košútová

Dňa 31.3.2023 sa konala v CVČ Domino burza kníh s názvom "Vráťme knihám druhý život". Naša škola prispela mnohými knihami. Aj touto cestou ďakujem našim žiakom v mene mestského žiackeho parlamentu za donesené knihy. Burza bola úspešná a pri príležitosti jej konania bola odhalená knižná búrka mestského žiackeho parlamentu na budove CVČ Domino na Topoľovej ulici. 
​​​​​​Povzbudzujeme Vás  k návšteve knižnej búdky,možno tam nájdete krásne a užitočné knihy :-) 

p.uč. Štrbíková a náš školský žiacky parlament 

Na hodinách hodobnej výchovy žiaci veľmi radi počas spevu piesní zapájajú aj svoje telo, radi si vytvárajú tančeky, hry na telo a na nástroje.Dnes sa žiaci II.A preniesli trošku do prostredia pri mori a hrali sa na námorníkov, plavili sa ľoďou, napodobňovali more,zvuky, dokonca si z veľkého igelitu vytvorili predstavu, že je to more.Prepojili na hodine viac predmetov-telesná výchova, angličtina, keďže piesne, typicky prímorské, boli v angličtine, načúvali zvukom, hrali na svoje telo- podľa nôt,rytmizácia podľa melódie skladby.Započúvali sa do zvuku mora- pomocou mušle.Aktivity si pripravili študentky UKF, ktoré sú na praxi u nás v triede.Hodina bola skvelá a deťom sa veľmi páčilo všetko, čo robili.

Mgr.N.Bobčeková a študentky UKF Nitra

Žiacky parlament pozýva žiakov a zamestnancov školy dňa 5. 4. 2023 cez prestávky na veľkonočnú burzu, ktorá sa bude konať na dolnej chodbe v pavilóne B. ​​​​​​​Ak si chcete niečo pekné kúpiť, nezabudnite si priniesť peniažky.

Teší sa na Vás žiacky parlament a všetci predávajúci.

Žiacky parlament a Mgr. V. Štrbíková

Včera naše víťazné družštvo zo šk. kola BO sa zúčastnilo okresného kola, v ktorom si otestovali vedomosti s ostatnými nitrianskymi školami. Po slávení sv. omše sme sa presunuli do priestorov gymnázia Cyrila a Metoda. Tam už súťažiacich čakalo 5 kôl rôznych testov. Ďakujem za úspešnú reprezentáciu školy žiakom 6.B a žiačke 7.A, ktorí boli prvýkrát, aj za ich svedomitú a zodpovednú prípravu.

Mgr. Macáková

​​​​​Na hodine etickej výchovy sme si zážitkovou formou priblížili, aké dôležité je v dnešnej dobe vedieť správne hospodáriť s peniazmi a zároveň si aj uvedomiť ich hodnotu. Žiaci boli rozdelení do troch skupín, kde si vyskúšali hru na primátora, stolovú hru investor a nakoniec mali za úlohu pripraviť rozpočet na narodeninovú oslavu pre pozvaných hostí.​​​​​​

​​​​​​​

Ivan Káčer

Dňa 29.3. strávili žiaci 3.A triedy príjemné dopoludnie v krajskej knižnici Karola Kmeťka. Spoznali jej priestory a dozvedeli sa, ským spôsobom si môžu vypožičať knihy. Keďže deti radi čítajú a majú pozitívny vzťah ku knihám, viacerí mali záujem stať sa členmi a čitateľmi knižnice. Už teraz sa tešia, že budú knižnicu navštevovať aj spolu s rodičmi.

tr. uč. Z. Olšanská

Aj na druhom stupni je občas vhodné na hodinách anglického jazyka zadať niečo kreatívne a zábavné. Nebolo tomu inak ani v 6.B,kde sa momentálne venujeme téme Food a drinks a s tým spojenou gramatikou. Na overenie si slovnej zásoby sme využili projekt,ktorého zadaním bolo vytvoriť vlastné menu :-) 

Vznikli veľmi chutné jedálne lístky a mne osobne pri ich počúvaní skvŕkalo v žalúdku :-) 

Ďakujem mojim šikovným šiestakom za ich kreativitu a odvahu. 
p.uč. Štrbíková a žiaci 6.B 

U štvrtákov sme sa na hodinách anglického jazyka učili rozlišovať ako je to s používaním prítomného jednoduchého času v tretej osobe jednotného čísla a ako v ostatných osobách. Na zdokonalenie sa v tejto gramatickej časti lekcie nám pomohol aj projekt s názvom My day/ My mum´ s day/My dad´ s day. 
Deti vytvorili veľmi milé a pútavé projekty :-) 

Verím a dúfam,že budú vedieť danú gramatickú konštrukciu správne používať ☺️

p.uč. Štrbíková a žiaci 4.A triedy 

Na záver lekcie sme si s deťmi osvojenú slovnú zásobu a gramatickú časť lekcie pretavili do krásnych projektov. 
Deti sa naozaj snažili a urobili veľmi pekné a pútavé projekty,ktoré krásne prezentovali aj keď sa sme tam pol očkom pozreli do svojich projektov :-) 

Ďakujem za snahu detí a veľmi ich chválim a teším sa na ďalšie aktivity s nimi :-) 

p.uč. Štrbíková a žiaci z tried 3.B a 3.C 

3.C

3.B

Odpad možno brať ako každodennú súčasť života človeka i prírody. Našťastie príroda si vie sama poradiť s množstvom nepotrebného, a vie ho krásne zrecyklovať. Ako je to s odpadom čo vyprodukuje ľudstvo?

Na hodine techniky sme si zážitkovou formou túto tému zatraktívnili a vybehli sme z našej školy urobiť poriadok na zoborské jazierko. Deti z 5.C triedy so separovaním odpadu problém nemali a tak aspoň malou troškou prispeli k čistejšej krajine. Pružinský 

Na hodinách vlastivedy si žiaci 4.A triedy upevnili svoje doterajšie vedomosti v projekte Spoznávame Slovensko. V prvej časti sme putovali od Tatier k Dunaju a teraz spoznávame našu krajinu od Dunaja po Hornád. Žiaci poskladali mapu Slovenska, vyfarbili nížiny, pohoria a ku každej časti pridelili zaujímavosti, ktoré počas putovania objavili. V takejto zážitkovej forme pokračujeme aj naďalej a verím, že spoznáme ešte mnoho zaujímavých miest. 

Tr.uč.Nováková

Dnes, 28.3.2023, som si od detí  v 6.B a v obidvoch siedmych triedach  vypýtala ku Dňu učiteľov  darček. Hodinu som začala otázkou, čo je podľa nich najväčším darčekom pre učiteľa. Odzneli rôzne odpovede, ale postupne sme sa dopracovali k tomu, že najväčším darčekom je, keď si deti zapamätajú to, čo sa ich učiteľ snaží naučiť.  A tak mi mali v krátkom vstupe pred tabuľou povedať, čo sa odo mňa na hodinách slovenčiny a literatúry naučili. Mali sa zahrať na učiteľa a pokúsiť sa vysvetliť nejaké učivo alebo jeho časť. Mohli si vybrať tému, ktorá ich zaujala alebo takú, ku ktorej by vedeli po krátkej príprave povedať pár viet. Keďže mojím cieľom bolo, aby sme si aj čo-to zopakovali, témy sa nemali opakovať. Najskôr pracovali v menších skupinách, kde si premysleli, čo chcú povedať a potom sme sa do toho pustili. Hodina ubehla veľmi rýchlo a bola zaujímavá. Aj pre deti, aj pre mňa. A Filipko to v závere hodiny okomentoval celkom úprimne, keď povedal: „Učiteľovanie nie je ľahké!“ A mal pravdu. Niekedy to naozaj nie je ľahké. Ale keď využijeme energiu, ktorú deti v sebe majú, tak nám dobijú „batérie“ a my sa tešíme na každý ďalší deň s nimi. Pretože „učiteľovanie“ síce nie je ľahké, ale  je krásna a zmysluplná práca.

Dagmar Servická