Erasmus+

Dňa 13. októbra 2026 sa Základná škola kráľa Svätopluka v Nitre zapojila do medzinárodnej iniciatívy Erasmus Days 2026 prostredníctvom tvorivej aktivity LIFEHACK HUNT 2026, ktorá prepojila cudzie jazyky, digitálne technológie, kreativitu a medzinárodnú spoluprácu.

Do aktivity sa zapojili žiaci 8. a 9. ročníka, ktorí sa učia nemecký a anglický jazyk. Vo dvojiciach riešili praktické situácie, s ktorými sa mladí ľudia môžu stretnúť počas cestovania, štúdia či pobytu v zahraničí.

Ako sa zorientovať v neznámom meste? Čo robiť, keď nerozumieme cudziemu jazyku? Ako si objednať jedlo, cestovať ekologicky, šetriť peniaze alebo nadviazať nové priateľstvá?

Žiaci hľadali riešenia týchto každodenných problémov, formulovali užitočné rady v cudzom jazyku, dopĺňali ich obrázkami a vytvárali vlastné „zlaté pravidlá“. Svoje nápady zdieľali na spoločnej digitálnej nástenke Padlet, kde postupne vznikala zbierka praktických tipov – lifehackov – využiteľných pri spoznávaní Európy.

Erasmus+ zavítal aj na hodiny anglického jazyka a informatiky. Na hodinách anglického jazyka v triedach 6.A a 6.B a na informatike v triede 8.B privítali naši žiaci svojich rovesníkov a učiteľku zo Zlína, ktorí sú tento týždeň na našej škole v rámci mobility Erasmus+. Spoločné vyučovanie prinieslo príležitosť komunikovať v cudzom jazyku, spoznávať nové kultúry a učiť sa jeden od druhého.

Počas vyučovania sme využili aj interaktívne aplikácie a digitálne nástroje, ktoré sme spoznali počas našej Erasmus+ mobility. Žiaci si tak mohli vyskúšať nové spôsoby učenia, spolupracovať pri riešení úloh a rozvíjať svoje jazykové aj digitálne zručnosti.

Výsledkom spoločnej práce boli aj nástenky s praktickými tipmi pre žiakov a učiteľov, ktorí sa chystajú na mobilitu Erasmus+. Žiaci premýšľali nad problémami, s ktorými sa môžu stretnúť v zahraničí – napríklad pri komunikácii v cudzom jazyku, orientácii v novom prostredí či pri nadväzovaní kontaktov. Následne navrhovali možné riešenia a svoje odporúčania spracovali v rôznych jazykoch. Vznikli tak užitočné a kreatívne výstupy, ktoré môžu pomôcť budúcim účastníkom mobilít lepšie sa pripraviť na nové skúsenosti.

Výnimočným momentom týchto dní bolo práve zapojenie zahraničných hostí do vyučovania a spoločných aktivít. Tie vytvorili priestor na vzájomné spoznávanie, komunikáciu, výmenu skúseností a spoluprácu naprieč jazykmi a kultúrami.

Pod heslom „Wir reisen | Wir lernen | Wir helfen einander“ (Cestujeme | Učíme sa | Pomáhame si navzájom) si žiaci rozvíjali jazykové a digitálne kompetencie, tvorivosť, samostatnosť aj schopnosť riešiť problémy.

Erasmus Days 2026 nám pripomenuli, že Európa nie je len miesto na mape, ale aj priestor na nové priateľstvá, spoločné zážitky, vzájomné porozumenie a učenie sa jeden od druhého. Ukázali nám, že skúsenosti z medzinárodných mobilít môžeme prenášať priamo do vyučovania a meniť ich na inšpiráciu pre celú školskú komunitu.

Kramárová, Kunovičová

Dňa 29. septembra 2026 sa v rámci pravidelného Metodického utorka uskutočnila diseminácia poznatkov a skúseností získaných počas mobilít programu Erasmus+. Pedagógovia, ktorí sa zúčastnili zahraničných vzdelávacích aktivít, predstavili svojim kolegom nové inšpirácie, metódy a nástroje využiteľné vo vyučovacom procese.

Prvá naša prezentácia bola venovaná vzdelávaciemu kurzu „Creativity in Education“ v Porte (Portugalsko), kde účastníci získali množstvo podnetov na rozvoj kreativity, kritického myslenia a aktívneho zapájania žiakov do vyučovania. Druhá časť stretnutia sa zamerala na skúsenosti z job shadowingu v Zadare (Chorvátsko), počas ktorého mali účastníci možnosť pozorovať vyučovanie, organizáciu školy a prístupy zahraničných kolegov k vzdelávaniu.

Počas stretnutia sme kolegov oboznámili so zaujímavými informáciami a príkladmi dobrej praxe, ktoré sme počas mobilít získali. Predstavili sme tiež viaceré digitálne aplikácie a nástroje, s ktorými sme sa naučili pracovať a ktoré môžu obohatiť vyučovanie o interaktívne a motivujúce aktivity. Súčasťou prezentácie boli aj nové vyučovacie metódy podporujúce spoluprácu, tvorivosť, samostatné myslenie a aktívne učenie žiakov.

Osobitnú pozornosť sme venovali konkrétnym príkladom implementácie získaných poznatkov do našej pedagogickej praxe. Kolegom sme ukázali, ako sme niektoré metódy a aplikácie už úspešne využili na vyučovacích hodinách, aké skúsenosti sme pri tom získali a aký prínos mali pre žiakov. Zároveň sme predstavili naše plány na ich ďalšie využívanie a rozširovanie do jednotlivých predmetov.

Cieľom diseminácie bolo nielen sprostredkovať nové poznatky, ale aj motivovať ostatných pedagógov k ich využívaniu vo vyučovaní. Kolegom sme poskytli tipy a nápady na aktivity, metódy a aplikácie, ktoré môžu jednoducho zaradiť do svojich hodín a prispôsobiť potrebám svojich žiakov.

Veríme, že zdieľanie skúseností z mobilít Erasmus+ prispeje k ďalšiemu skvalitňovaniu vyučovania na našej škole a k zavádzaniu moderných, inovatívnych prístupov do vzdelávacieho procesu. V prípade záujmu alebo potreby sme kolegom naďalej k dispozícii pri implementácii predstavených metód a aplikácií a radi im poskytneme pomoc, podporu či praktické ukážky ich využitia v praxi.

Mgr. Sviteková, Mgr. Darnadiová, Mgr. Kunovičová

Inšpirácie a kreatívne metódy, ktoré sme získali počas Erasmus+ kurzu zameraného na kreativitu, postupne prenášame do našej pedagogickej praxe. Využívame ich na hodinách anglického jazyka, počas ranných kruhov, ale aj pri ďalších vyučovacích hodinách a školských aktivitách. Jednotlivé aktivity prispôsobujeme veku žiakov, obsahu vyučovania a cieľu konkrétnej hodiny.

Ich prostredníctvom sa snažíme podporovať nielen osvojovanie vedomostí, ale najmä tvorivosť, spoluprácu, komunikáciu, kritické myslenie a aktívne zapojenie žiakov. Aktivity zároveň prinášajú do vyučovania prvky hry a zážitkového učenia a vytvárajú priestor na vzájomné zdieľanie nápadov a hľadanie netradičných riešení.

 

Kreativita  počas ranných kruhov v 8.A

Inšpirácie z absolvovaného Erasmus+ kurzu zameraného na kreativitu sme so žiakmi využili aj počas ranných kruhov. Jednou z aktivít bola tvorivá úloha založená na princípe brainstormingu, ktorej cieľom bolo podporiť tvorivosť, spoluprácu a schopnosť pozerať sa na bežné predmety z iného uhla pohľadu.

Žiaci pracovali v skupinách a v stanovenom časovom limite. Ich úlohou bolo vymyslieť čo najviac netradičných možností využitia obyčajnej panvice. Pri aktivite neexistovala jedna správna odpoveď – dôležité bolo priniesť čo najviac originálnych nápadov, vzájomne sa inšpirovať a rozvíjať návrhy spolužiakov.

Po uplynutí časového limitu jednotlivé skupiny svoje najkreatívnejšie nápady odprezentovali pred ostatnými. Spoločne sme ich následne zhodnotili a diskutovali o tom, ktoré riešenia boli najoriginálnejšie či najprekvapivejšie.

Aktivita vytvorila priestor na spoluprácu, komunikáciu, tvorivé a divergentné myslenie a zároveň ukázala žiakom, že na jeden problém môže existovať množstvo rôznych riešení. Aj jednoduchá panvica sa tak stala nástrojom na rozvíjanie fantázie a kreativity. 😊

 

Obrázok s príbehom v 7.A

Ďalšiu inšpiráciu z programu Erasmus+ sme využili priamo na hodine anglického jazyka. Kreatívnu aktivitu sme prispôsobili tak, aby si žiaci hravou a netradičnou formou precvičili gramatický jav Present Continuous.

Žiaci pracovali v skupinách a ich úlohou najskôr bolo spoločnými silami vytvoriť obrázok v časovom limite 6 minút. Platilo však jedno nezvyčajné pravidlo – počas kreslenia nesmeli komunikovať slovami. Každý žiak mohol iba pokračovať v kresbe svojich spolužiakov, dopĺňať nové postavy, predmety alebo činnosti a reagovať tak na to, čo už bolo na obrázku nakreslené.

Po skončení časového limitu dostali žiaci zadanie  - vymyslieť k obrázku príbeh. Opisovali, čo jednotlivé osoby alebo postavy na obrázku práve robia. Pri tvorbe viet používali Present Continuous, napríklad: The sun is shining. The birds are singing. Two children are playing football.

Aktivita tak prirodzene prepojila gramatiku, slovnú zásobu, rozprávanie, tvorivosť a tímovú spoluprácu. Žiaci nepoužívali gramatický jav iba v izolovaných cvičeniach, ale aplikovali ho v konkrétnej komunikačnej situácii.

Aktivita sa stretla s veľkým záujmom žiakov a ukázala, že aj precvičovanie gramatiky môže byť tvorivé, zážitkové a motivujúce. Žiaci si prostredníctvom spoločnej práce upevnili tvorbu viet v Present Continuous, rozvíjali svoju fantáziu a zároveň sa učili spolupracovať a nadväzovať na nápady ostatných.

Erasmus+ nám tak priniesol ďalšiu praktickú inšpiráciu, ktorú sme mohli preniesť do vyučovania anglického jazyka a prispôsobiť konkrétnym vzdelávacím cieľom. Aktivita ukázala, že gramatiku možno precvičovať prirodzene, tvorivo a v kontexte, ktorý žiakov aktívne zapája do učenia.

Mgr. Darnadiová

Jazyky nás spájajú – a niekedy aj oblečenie rozpráva príbeh. Práve túto myšlienku sme počas metodického dňa Deň jazykov rozvíjali so žiakmi 8.B v tvorivej aktivite Fashion, Textiles & Linguistic Roots Across Europe.

Žiaci sa počas aktivity v anglickom jazyku preniesli do sveta módy, textílií a európskej histórie. Zistili napríklad, že slovo jeans súvisí s talianskym mestom Genoa (Janov), kde takéto pevné bavlnené nohavice nosili námorníci. Slovo denim zase pochádza z francúzskeho spojenia „de Nîmes“ – z Nîmes, podľa mesta, v ktorom sa vyrábal pevný keprový materiál. Venovali sa aj materiálom ako vlna, ľan, koža či kašmír a premýšľali nad ich pôvodom, vlastnosťami a vplyvom na životné prostredie.

Najväčšou výzvou však bola tvorivá časť. Žiaci pracovali v skupinách, navrhli vlastnú postavu a vytvorili jej oblečenie. Museli rozhodnúť, z akých materiálov bude oblečenie vyrobené, ku ktorej európskej krajine ho priradia a aký príbeh sa za ich návrhom ukrýva. Svoj návrh následne predstavili spolužiakom a v angličtine vysvetlili svoje rozhodnutia.

Aktivita prepájala anglický jazyk, geografiu, históriu, environmentálne témy, kreativitu a tímovú spoluprácu. Žiaci si zároveň uvedomili, že slová, ktoré používame každý deň, často odrážajú históriu cestovania, obchodu, kultúrnych kontaktov a vzájomného ovplyvňovania európskych krajín.

Aktivita bola zároveň jedným z konkrétnych výstupov z Erasmus+ mobility, počas ktorej sme mali možnosť pozorovať vyučovanie, diskutovať so zahraničnými pedagógmi a spoznávať nové metodické prístupy. Získané skúsenosti sme preniesli do nášho školského prostredia a prispôsobili ich potrebám našich žiakov.

Deň jazykov tak nebol iba o slovíčkach. Bol o príbehoch, ktoré sa ukrývajú za slovami, materiálmi, krajinami a kultúrami – a o tom, že učenie môže byť zároveň tvorivé, praktické a spoločné.

Sviteková, Kunovičová

Na hodinách španielčiny v šiestom a siedmom ročníku som aplikovala nové metódy, ktoré som si osvojila počas Erasmus+ kurzu.

Počas letných prázdnin som absolvovala vzdelávací kurz metodológie výučby španielskeho jazyka financovaný programom Erasmus+. Získané poznatky a nové postupy som teraz preniesla priamo do vyučovania a využila ich v konkrétnych aktivitách so žiakmi.

V šiestych ročníkoch sme pri učení španielskej abecedy využili pieseň ako nástroj na učenie a opakovanie učiva. Žiaci s piesňou pracovali počas celej hodiny. Aktivity na seba nadväzovali tak, aby sa pieseň stala prirodzenou súčasťou celého procesu učenia, nie iba krátkym spestrením hodiny.

V siedmych ročníkoch som z nových metód aplikovala na hodine metódu Think–Pair–Share, ktorá je zameraná na aktívnu komunikáciu a spoluprácu.

Počas jazykovej hry žiaci najskôr premýšľali nad odpoveďou, následne ju hľadali a overovali u spolužiaka a potom ju využili v komunikácii. Tá bola prostriedkom aj cieľom zároveň.Výrazným prínosom tejto metódy je práve rovnaký čas, počas ktorého všetci žiaci skutočne hovoria.

A práve v tom spočíva sila tejto metódy – žiak nie je iba poslucháčom, ale stáva sa aktívnym účastníkom učenia.

Zaradenie kooperatívnej metódy Think–Pair–Share je jedným z konkrétnych príkladov, ako možno poznatky získané prostredníctvom Erasmus+ vzdelávania preniesť priamo do vyučovacieho procesu a podporiť aktívnejšie učenie žiakov.

Michaela Kramárová

Prvé hodiny informatiky každoročne patria opakovaniu pravidiel bezpečnosti a správneho správania sa v počítačovej učebni. Tentoraz sme však tradičnú tému pojali trochu inak. Vďaka novým inšpiráciám, ktoré sme získali počas mobilít v programe Erasmus+, sme pripravili aktivity založené na spolupráci, diskusii a aktívnom zapojení žiakov.

Keďže nám prialo krásne počasie, veľkú časť hodiny sme strávili vonku. Žiaci pracovali v skupinách a pomocou brainstormingu vytvárali pojmové mapy zamerané na bezpečnosť v učebni informatiky, ochranu techniky, bezpečné používanie internetu a vhodné správanie počas vyučovania. Svoje nápady si následne navzájom odovzdávali, dopĺňali a rozvíjali.

Ďalšou úlohou bolo vytvoriť vlastných desať najdôležitejších pravidiel, ktoré by podľa žiakov mali platiť na hodinách informatiky. Skupiny si svoje návrhy porovnávali, diskutovali o nich a pridávali ďalšie podnety od spolužiakov. Vďaka tomu vzniklo množstvo zaujímavých a praktických pravidiel, na ktorých sa vedeli zhodnúť všetci.

V závere hodiny si žiaci overili svoje vedomosti pri rozlišovaní správneho a nesprávneho správania v rôznych situáciách a prostredníctvom krátkej reflexie vyjadrili, ktoré pravidlo považujú za najdôležitejšie. Najčastejšie sa objavovali odpovede súvisiace so vzájomným rešpektom, ochranou techniky a bezpečným používaním internetu.

Veríme, že takto získané poznatky pomôžu žiakom vytvárať bezpečné a príjemné prostredie na hodinách informatiky počas celého školského roka.

Mgr. Kunovičová

Žiaci tried 7.B, 8.A a 8.B sa v rámci praktického účelového cvičenia zúčastnili návštevy výstavy Agrokomplex v Nitre. Cieľom nebolo len prezrieť si vystavené exponáty, ale aj aktívne pozorovať, získavať nové poznatky a uvedomiť si význam poľnohospodárstva, výroby potravín a ochrany životného prostredia.

Návšteva Agrokomplexu bola vhodným prepojením s cieľmi účelového cvičenia. Žiaci sa pohybovali v rozsiahlom areáli, orientovali sa v priestore, dodržiavali pravidlá bezpečného správania na verejnom podujatí a zároveň spoznávali moderné technológie, hospodárske zvieratá, regionálnych výrobcov a tradičné remeslá. Takouto formou mohli prepájať teoretické vedomosti s reálnym životom a praktickými skúsenosťami.

Počas návštevy dostali žiaci pracovné listy vo forme Agrokomplex Binga, ktoré ich motivovali pozornejšie vnímať dianie okolo seba a vyhľadávať zaujímavé exponáty či informácie. Súčasťou úlohy bolo tiež odfotiť jeden exponát, zviera alebo výrobok, ktorý ich zaujal najviac, a nahrať fotografiu do spoločného Padletu.

Pri tvorbe aktivít sme sa inšpirovali metódami a digitálnymi nástrojmi, s ktorými sme sa stretli počas našich mobilít v programe Erasmus+. Pracovné listy podporovali aktívne učenie a pozorovanie v teréne, zatiaľ čo Padlet umožnil žiakom jednoducho zdieľať svoje objavy a vzájomne sa inšpirovať.

Vďaka tomu vznikla spoločná online nástenka plná najzaujímavejších momentov a zážitkov z výstavy. Žiaci si navzájom mohli prezrieť, čo upútalo ich spolužiakov, a vytvorili tak pestrú zbierku fotografií zachytávajúcich to najlepšie z návštevy Agrokomplexu.

Veríme, že si všetci odniesli množstvo nových poznatkov, zaujímavých zážitkov a lepšie pochopenie toho, aký význam má poľnohospodárstvo pre náš každodenný život.

Sviteková, Kunovičová, Darnadiová

Začiatok školského roka je obdobím nových začiatkov, nových spolužiakov, ale aj príležitostí vytvoriť v triedach príjemnú atmosféru založenú na dôvere, spolupráci a vzájomnom rešpekte.

Aj tento rok sa naši učitelia rozhodli využiť vedomosti a inšpirácie, ktoré získali počas vzdelávania v rámci programu Erasmus+, a preniesť ich priamo do tried. Na úvod školského roka preto pripravili pre žiakov 7.B a 8.B netradičné aktivity, ktorých cieľom bolo utužiť triedne kolektívy, pomôcť novým žiakom začleniť sa a zároveň prebudiť kreativitu, fantáziu, spoluprácu a chuť učiť sa novými spôsobmi.

Výzva: Postav najvyššiu vežu!

Prvý deň čakalo žiakov tímové stavanie veže. V stanovenom časovom limite mali za pomoci špagiet, lepiacej pásky, nožníc a marshmallow cukríkov postaviť v čase 20 minút vežu, ktorá dokáže samostatne stáť minimálne 5 sekúnd.

Úloha sa na prvý pohľad zdala jednoduchá, no veľmi rýchlo sa ukázalo, že na úspech nestačí iba dobrý nápad. Žiaci museli komunikovať, plánovať, rozdeliť si úlohy, počúvať názory ostatných a spoločne hľadať riešenia. Nechýbalo skúšanie, padanie veží, smiech ani rýchle zmeny stratégie.

Obrázok, ktorý rozpráva príbeh

Na druhý deň sme sa pustili do ďalšej kreatívnej výzvy. Žiaci pracovali v skupinách a spoločnými silami vytvárali obrázok. Tentokrát však platilo nezvyčajné pravidlo – počas kreslenia nikto nesmel komunikovať slovami. Každý mohol iba pokračovať v kresbe svojich spolužiakov.

Po určitom čase sa obrázky presunuli do inej skupiny. Jej úlohou bolo pozorne si obrázok prezrieť a vymyslieť podľa neho vlastný príbeh. Výsledkom boli originálne a často aj veľmi prekvapivé príbehy, ktoré ukázali, že jeden obrázok môže v každom z nás vyvolať úplne inú predstavu a fantáziu.

Obe aktivity sa stretli s veľkým záujmom žiakov. Ukázali, že učenie nemusí vždy prebiehať iba za školskými lavicami a prostredníctvom klasických úloh. Hra, tvorivosť, spolupráca a spoločné hľadanie riešení dokážu vytvoriť priestor, v ktorom sa žiaci učia prirodzene a s radosťou.

Veríme, že práve takéto spoločné zážitky pomôžu našim triedam vytvoriť pevnejšie vzťahy, otvorenejšiu komunikáciu a atmosféru, v ktorej sa každý žiak cíti byť súčasťou kolektívu. A možno sme zároveň objavili aj niekoľko budúcich architektov, ilustrátorov a spisovateľov. 😊

Erasmus+ nám tak opäť ukázal, že nové inšpirácie môžu priniesť nové spôsoby, ako sa spolu učiť, tvoriť a objavovať.

Mgr. Kunovičová, Mgr. Sviteková