Na hodinách španielčiny v šiestom a siedmom ročníku som aplikovala nové metódy, ktoré som si osvojila počas Erasmus+ kurzu.
Počas letných prázdnin som absolvovala vzdelávací kurz metodológie výučby španielskeho jazyka financovaný programom Erasmus+. Získané poznatky a nové postupy som teraz preniesla priamo do vyučovania a využila ich v konkrétnych aktivitách so žiakmi.
V šiestych ročníkoch sme pri učení španielskej abecedy využili pieseň ako nástroj na učenie a opakovanie učiva. Žiaci s piesňou pracovali počas celej hodiny. Aktivity na seba nadväzovali tak, aby sa pieseň stala prirodzenou súčasťou celého procesu učenia, nie iba krátkym spestrením hodiny.
V siedmych ročníkoch som z nových metód aplikovala na hodine metódu Think–Pair–Share, ktorá je zameraná na aktívnu komunikáciu a spoluprácu.
Počas jazykovej hry žiaci najskôr premýšľali nad odpoveďou, následne ju hľadali a overovali u spolužiaka a potom ju využili v komunikácii. Tá bola prostriedkom aj cieľom zároveň.Výrazným prínosom tejto metódy je práve rovnaký čas, počas ktorého všetci žiaci skutočne hovoria.
A práve v tom spočíva sila tejto metódy – žiak nie je iba poslucháčom, ale stáva sa aktívnym účastníkom učenia.
Zaradenie kooperatívnej metódy Think–Pair–Share je jedným z konkrétnych príkladov, ako možno poznatky získané prostredníctvom Erasmus+ vzdelávania preniesť priamo do vyučovacieho procesu a podporiť aktívnejšie učenie žiakov.
Michaela Kramárová